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教學資源 |
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【K-6年級】【毒品防制】
繪本-羊羊得意
˙本作品為法務部與教育部、衛福部食藥署及智趣王數位科技股份有限公司共同辦理之2020「FunPark創意說故事-數位繪本創作大賽」反毒創作組第一名
森林之星的野狼狽狽在草原之星開了一間開心餐廳，偷偷在食物裡面加入神奇仙丹（各種毒品），讓羊群吃了之後變得精神亢奮、體力充沛，每隻小羊都排隊想要購買。狽狽想利用仙丹的力量讓羊群乖乖聽話，以換取狼老大珍貴的狼牙棒。他的計謀會得逞嗎？更多資源… |
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【5年級以上】【愛滋防治教育】
影音-性教育與愛滋病防治3D動畫影片
˙片長：25:18
˙行政院衛生署疾病管制局出版（附教學手冊）
張晴美、林欣萍、王家豪，是國中一年級的同班同學。面臨青春期的改變，他們在生理和心理上都產生了一連多的變化。調皮搗蛋的家豪，對女性的身體、色情書刊抱持著高度的興趣，常常帶這些「違禁品」到學校偷看。晴美和欣萍已經開始有生理期，對於月經來潮還在適應當中，常常有「措手不及」的情形發生。生理的種種變化，變成這些國中生相互取笑的話題，卻沒想到在一來一往的嘲笑中傷害了對方...。究竟，這些國中生會怎麼樣來處理他們的青春心事，他們又會在成長的過程中學到什麼呢？ 更多資源… |
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【6年級】【刻板印象】
教案-性別多元新視界
˙教學時間：200分鐘 (共5堂課)
˙本教案獲得國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國小組優等獎。
本教案設計理念（含動機）有以下重點：(一)社會僵化，親師生對多元性別瞭解有限或有偏見，且教師也曾身受性別刻板印象的限制或歧視。(二)此教學設計從生理心理社會面切入，包含生命教育與品格教育的議題實質內涵，期能引導學生瞭解全人性教育。(三)想透過此教學設計引導學生欣賞尊重並關懷不同族群，理解並包容社會的多元性，達成綜-E-C3核心素養與相關學習重點。(四)涵納重要的名人教學策略(許淑淨/貓哥/凱特琳/唐鳳) ，學習單亦邀請親子認識真善美網站，擴大視野，並將孩子成果印發宣導展示。(五)預期六年級小學生學習此課程後，能更加理解性別多元性，進而以平常心接納不同性別的人。更多資源… |
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【9年級】【刻板印象】【媒體與性別】
教案-2020 性別革命 藝時性起
˙教學時間：405分鐘 (共9堂課)
˙本教案獲得國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國中組優良獎。
性別的不平等源自於社會文化的價值觀累積，眾多的不平等進而形塑了社會氛圍的刻板印象，甚至造成了歧視現象，本教案將引導學生賞析當代多媒體素材中所反應的性別議題，透過各時代美術經典的歷史演進作為賞析的比較，以藝術與歷史的結合中，感受跨時代的價值觀變遷，並引導學生探討藝術作品中蘊藏的社會價值，從中發現藏在藝術中的偏見與不平等， 並在其中融入的法治教育及價值建構，教導學生跳脫出社會不平等的框架，勇敢表達自我，捍衛自己的權利。更多資源… |
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【9年級】【性教育】【性侵害防治】
教案-刻在我心底的秘密—守護身體界線
˙教學時間：180分鐘 (共4堂課)
˙本教案獲得國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國中組佳作獎。
本教案以愛與尊重為核心，目標在幫助學生建立合宜的人際互動與親密關係。以美國UCLA法學院Jerry Kang教授的分類，隱私的意義包含三種型態，物理空間隱私（個人的空間和領域不受侵擾）、資訊隱私（個人有控制私人資訊流向的能力）、決定權隱私（個人擁有不被干擾的決策自由）。我們將重點放在前兩項隱私，第一二堂課為討論空間的隱私，包含性騷擾、性霸凌，第三四堂課為資訊隱私，主要放在私密影像的散佈相關議題，共設計四堂課。 在教學策略上，藉由生活情境與新聞時事，引導學生有脈絡地覺察問題，有效地辨識性騷擾、性霸凌、性剝削的樣態，強化對周遭事物的敏感度，建構正確的價值觀，能夠運用資源去解決問題。更多資源… |
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人物故事 |
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》雄心與優雅—物理天后吳健雄
˙文章出處：CASE 報科學 https://case.ntu.edu.tw/blog/?p=8872
「1912年出生的吳健雄女士，雖然生於傳統思想上重男輕女的中國，但在思想開明的父親教導之下，她的科學才智得以充分的成長發揮，並沒有因為性別而受到侷限。然而，在美國持續深造以及任教的過程中，她經歷到，即使是在看似思想開放的美國，歧視女性與人種的問題依然存在；在看似發展進步的科學界，仍然還是一個以男性為主導的領域。雖然環境如此，她優秀的科學才智與雄心並沒有就此掩蓋，反而在科學實驗與待人接物上，她充分運用與展現了其女性細心溫婉的特質。…」」更多人物故事…
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文章分享 |
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》兒童太早玩3C 傷害大腦發展
˙文章出處:聯合報/洪蘭https://udn.com/news/story/7340/5314540
「先前研究已知人在進入睡眠時，會有四至八Hz的δ波出現，看電視時，δ波會增加（這是為什麼電視看看就會睡著）。ＡＤＨＤ孩子δ波比一般人多，而清醒警覺的β波（十三至卅Hz）較少，他們δ／β的比例比一般人大。這次實驗發現螢幕組腦波型態，跟八至十六歲注意力有困難孩子相似，但這次孩子年紀更小，雖然螢幕組是視覺（故事書上圖片）和聽覺刺激，他們在看時也很專注，但大腦中，這個專注程度不及聽老師講故事，因為「被動」凝視，所活化的注意力和想像力迴路比較少，沒跟真人互動，對注意力不利。」更多文章分享… |
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研究導讀 |
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》台大兒家中心童權指標：帶您看看台灣與國際的距離 (國立臺灣大學中國信託慈善基金會兒少暨家庭研究中心)
「整體而言，臺灣在大專學習三大領域的性別差異皆高於OECD各國的平均，尤其在STEM領域的性別差異尤為明顯。不過，從性別不平等指數(GII)觀之，臺灣近年來一向表現不錯，經主計總處計算2019年我國居於世界第六名，是亞洲國家的冠軍(亦即，性別不平等程度最小)。究其原因，主要是該指數所依據的領域與指標當中，「生殖健康領」域中的兩項指標，「孕產婦死亡率」與「青少年生殖率」均偏低，以及「賦權」領域中兩項指標，「國會議員女性占比」與「25歲以上人口教育程度」，我國均表現不錯。若能在大專學習領域中持續減少性別刻版印象，我國的性別平等將會有更好的表現。」更多研究導讀…
》學者綜合20年研究 一夫多妻家庭對兒童及青少年較多負面影響 (香港性文化學會)
「一夫多妻家庭也是其中一種家庭結構，在中東、亞洲及非洲的部份國家是法律認可的。然而，多數對一夫多妻研究都集中在成人而非兒童身上，例如不少研究指出一夫多妻對妻子的精神健康有負面影響；也有少量研究一夫多妻對丈夫有負面影響。但較少研究一夫多妻對孩子發展的影響。因此，英國學者團隊決定對一夫多妻家庭對青少年及兒童影響的研究作一個有系統的回顧。……這個研究回顧是一個好的方向，顯示學者開始集中研究家庭結構對兒童及青少年的影響，一個文明的社會應該關注社會最弱勢的群體——孩子。而非把成年人的慾望建立在下一代身上，任由孩子作成人社會實驗的白老鼠。」更多研究導讀…
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學術研究 |
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》兒童及青少年性別不安-文獻回顧
「前言-精神疾病診斷與統計第5版(DSM-5)中,廢除了之前「性別認同疾患 gender identity disorder, GID」的診斷,改以「性別不安gender dysphoria,GD」取代。所謂性別不安,意思是指「個案在表達或經驗自己的性別與其出生時的生理性別之間明顯不一致,造成個人在社會、或其他方面出現嚴重困擾或傷害。」近年來未成年性別不安的案例有增加的趨勢,跨性別議題也受到前所未有的重視。然而到目前為止,未成年性別不安的成因及治療方式仍莫衷一是。台灣在2019年9月的青少年醫學會研討會上,有醫師報告已對台灣未成年者使用在國外仍極具爭議的青春期阻斷劑(puberty blockers)。本文試圖經由文獻回顧及英國高院2020年相關判決做一整理,希望有助此議題之瞭解及探討,並能給未成年性別不安者最佳之醫療照護。」更多研究與論述
》婚姻適應、伴侶溝通、社會支持與父親產後憂鬱傾向之關係
「在男性轉變為父親的過程中，承受的心理壓力與面對社會角色轉換的適應問題並不亞於母親，孩子出生後也可能出現產後憂鬱的風險，但父親在配偶生產前後此段期間的心理健康在臺灣較少成為研究的關注焦點。本研究的目的在探討婚姻適應、伴侶溝通模式、產後社會支持與臺灣父親產後憂鬱傾向的關聯，並檢視憂鬱傾向組及非憂鬱傾向組的父親在上述各方面之差異。258位配偶為初產的父親在產後1至6個月參與本研究，填寫婚姻適應、伴侶溝通模式、產後社會支持及憂鬱情緒等量表。以愛丁堡產後憂鬱症量表（Edinburgh Postnatal Depression Scale, EPDS）≧10分為切截點，20.16%的臺灣父親在孩子出生後有憂鬱傾向；有憂鬱傾向的父親在婚姻適應上較差，與配偶的溝通模式中「相互建設」的互動方式較少，「要求／退縮」、「互相逃避」等負向溝通模式較多；但是有憂鬱傾向的父親也知覺到較多的產後社會支持。另外，父親在產後知覺到的溝通模式在父親產後婚姻適應與產後憂鬱關聯中具有部分中介效果。臺灣父親產後憂鬱的現象需要更多的關注，婚姻關係不良及負向溝通模式為危險因子，然而社會支持對臺灣父親產後憂鬱的影響，則需更多相關研究來進一步釐清其關係。」更多研究與論述
》網路性犯罪：復仇色情發生率及其相關因素之文獻探討
「復仇色情是網路性犯罪類型之一，也是當代數位親密關係暴力。復仇意圖是人類受到刺激後的自然反應，但若缺乏道德倫理與不擇手段的行使，則需透過教育與法律共同引導與規範，達到有效降低傷害的目的。在預防勝於治療的前提下，數位科技對青少年在親密關係表現的改變與風險性，值得性教育教學者思考跨領域的性權認識和關心其行為舉止背後的心理狀態。本研究將復仇色情的定義、相關犯罪類型、普及情況及可能導致犯罪的因素做一文獻回顧整理，並提出預防與因應策略，建議性教育教學者未來可增添親密關係中自我情緒認識、轉化挫折能力與性權法律知識的教學，以及擴增青少年透過傳播科技維繫關係的使用習慣、行為決策過程與後果的相關研究，作為有效預防性課程和正確價值觀建立的依據。」更多研究與論述
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獎學金公告 |
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台灣性教育學會財團法人杏陵醫學基金會研究生性教育論文獎助學金開放申請。申請日期:每年度9/1-10/31。詳情請見台灣性教育學會網站。 |
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專業知識 |
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》性別刻板印象的定義
「性別不安╱性別認同障礙或變性慾者最後可能會選擇變性。變性（性別重置）手術是將原生理性別的內外生殖器官給予切除，重建另外一種性別的內外生殖器官，此必須經歷大量的激素治療以及多次的手術。變性手術只能改變身體的結構與功能，而無法改變身體所有細胞的染色體結構。外觀上雖已改變，卻必須持續靠施打性激素才能維持性徵。…」閱讀全文… 更多專業知識… |
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進修時間 |
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【研討會】「家庭優先：在包容性成長中支持亞洲的家庭」
由亞洲區家庭研究聯盟 (CIFA)、國立臺灣大學中國信託慈善基金會兒童暨家庭研究中心(CFRC)合辦。將於2021.6.10(四) – 2021.6.11(五)舉行。活動方式改為線上研討會，免費報名，報名網址：https://cfrc.ntu.edu.tw/cifa。研討會的官方語言為英語，將不提供中英文即時翻譯。議程。線上報名。
【工作坊】「家庭與婚姻的最後一塊拼圖~「愛情學」工作坊」(高松景教授主講)
由杏陵醫學基金會主辦、台灣性教育學會協辦。將於2021年6月於杏陵基金會開課(課程日期及時間為：6/15(二)晚、6/17(四)晚、6/19(六)全天、6/22(二)晚、6/24(四)晚、6/26(六)全天，共24小時)。限20人。費用：4,500元。線上報名。
【研討會】「Always Online？！展望Z世代的性教育」
台灣性教育學會年度盛會學術研討會，預定於110年七月10日（週六）於國立臺灣師範大學誠101教室舉辦。近期將開放報名。請密切注意台灣性教育學會網站。
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調查統計 |
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》愛滋病統計資料：最新統計月報、危險因子統計表、年齡別統計表
》2020臺灣童權指標-兒少視窗 (國立台灣大學中國信託慈善基金會兒少暨家庭研究中心)
》2021疫情時代下台灣兒童幸福感調查（兒福聯盟）
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新聞集錦 |
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