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教學資源 |
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【k-6年級】【性別平等教育】
繪本-誰說這是男生的玩具！
「佩兒和賽巴斯汀是好朋友──如果有人說女生跑不快，賽巴斯汀鐵定會站出來說話。有一天，新鄰居傑洛米帶來了一隻恐龍，但他卻說佩兒不能玩，只因為她是女生。佩兒和賽巴斯汀會怎麼做呢？他們會想出什麼好主意來解決玩具的問題？性別刻板印象在社會中無處不在，《誰說這是男生的玩具！》的主角佩兒也面臨「女生不能玩恐龍」的成見。但故事中佩兒不僅勇敢站出來打破刻板印象，更進一步採取行動捍衛自己的權益，讀者從閱讀中不僅可以看見社會中各種細微的性別刻板印象，同時也能夠反思企業的社會責任，以及身為消費者的我們如何用行動做出改變。」更多資源 |
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【k-6年級】【性別平等教育】【兒童權利公約】
影音-讓孩子做身體的主人-建立孩子對身體界線的認識 [7-12歲 (主要年齡層為國小高年級)]
「讓孩子了解不可隨意碰觸他人身體或被碰觸(例如：擁抱、撫摸、親吻)。請孩子在與他人身體接觸而產生不舒服、不喜歡、不願意或很彆扭等感受時，可以試著表達出來。」...更多資源 |
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【K-2年級】【刻板印象】【性別多樣性】【性別角色與歧視】
教案-勇敢做自己–你/妳，這樣很棒
˙教學時間：120分鐘
˙本教案榮獲國立清華大學111年性別平等教育優良教學方案甄選活動幼教組特優獎
『…本教學活動進行方式設計為教師利用生活分享團體討論的時間，進行繪本討論，再接續將教師自行設計的性平桌遊融入學習區，讓孩子能於學習區時間進行桌遊，因「遊戲」有別於上課，可為孩子帶來趣味性、愉快放鬆的感受，孩子彼此之間能更自然的擁有共同話題進行互動，延伸性平相關的議題討論。...本教學活動設計以全人性教育「愛」為核心價值出發，先肯定自己的價值，建立根本的自尊，再學習去愛人，達到「勇敢做自己」的核心概念。設計目的並非透過三個教學活動即求完全達到教學目標，而是達到開啟孩子「覺察」的契機，並自幼兒時期開始，逐步累積自我肯定的信念、積累小小的抵抗，讓自己變得堅強而有韌性，活出自在與自信！並期待孩子能將學習經驗延伸至小學階段十二年國教課程綱要性別平等教育中相關之議題。…』更多資源 |
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【5-6 年級】【媒體與性別】【刻板印象】
教案-理「性」就無差「別」
˙教學時間：240分鐘(6節課)
˙本教案榮獲國立清華大學111年性別平等教育優良教學方案甄選活動國小組特優獎
『理「性」就無差「別」』的課程目標，即在透過三個單元，從認識男女生理上性別特徵不同、到察覺自我的性別刻板印象、最後透過小短劇演出性別平等小劇場。透過提問討論、分享省思等教學與評量方式，期待學生上完課程後，更能理性尊重不同性別，不僅珍視自己的性別特徵、打破性別的自我設限、消弭性別刻板印象，不管是男是女，彼此皆是互相平等、無差別的共好個體。』更多資源 |
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【10-12年級】【媒體與性別】【性別多樣性】【性別與多元文化】
教案-月來月平等-從月經看性別平等
˙教學時間：900分鐘(18節課)
˙本教案榮獲國立清華大學111年性別平等教育優良教學方案甄選活動高中職組特優獎
『教案設計者主要採取分組發現教學法、發表教學法並輔以科技融入教學，藉此引起數位世代學生興趣，達到「自發」學習的效果；利用合作學習教學法、角色扮演教學法提供學生與他人互動的機會，並透過實地參訪活動，引導學生開展與社會的「互動」能力；最後，透過小組行動研究方案，提案互動遊戲設計，並籌備線上展覽會，協助學生將正確的價值觀(如：性別平等、正視月經)傳遞給更多人，藉此達到社會「共好」的狀態。學生修習完這門課，既能培養上述素養能力，亦可建構完整學習歷程，主要學習成果包含：課堂學習單、訪談作業、童話故事改寫、性別平等海報、互動遊戲設計提案、微型創作海報與線上展覽會成品等。未來，期待學生能將本課程的學習架構，遷移到其他主題，進行深化的學習。』更多資源
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人物故事 |
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》程式語言女王──揪出電腦bug的葛麗絲‧霍普
「從前從前，電腦只看得懂由「0、1」兩個數字組成的指示，任何人要叫電腦做事情時，都必須輸入由0、1組成的編碼。但這樣真的好麻煩，難道電腦不能學習人類的語言嗎？不過有個超厲害的程式工程師，卻成功教會電腦讀懂英文單字，還揪出電腦系統出錯的真正原因來自一隻小飛蛾，讓「bug」從此成為電腦出錯與程式漏洞的代名詞。她是葛麗絲．霍普，影響力與比爾蓋茲、賈伯斯並駕齊驅的IT女王。此繪本精選葛麗絲的兒時片段與生命歷程，並描述她的程式設計，讓讀者能學習到科普基礎知識；甚至扣連成長中的生涯選擇，呈現在不友善的大環境中，如何戰勝偏見的經歷。不論是誰，任何人都不應被既有的性別刻板印象框住想像而畫地自限，並在探索未知的歷程中，發現自己未來的更多可能。…」更多資源
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進修時間 |
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【學術研討會】「2023家庭心理健康國際學術研討會」由實踐大學家庭研究與兒童發展學系主辦，財團法人實踐家政文教基金會協辦。將於2023年6月2日(五)在實踐大學國際會議廳舉辦。線上報名(即日起至112年5月20日)。
【學術研討會】「讓愛回家~家庭親職性教育」學術研討會由台灣性教育學會主辦，財團法人杏陵醫學基金會、華人情感教育發展協會、國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系協辦。將於2023年6月3日(六)於臺師大誠101會議室舉辦。線上報名(即日起至112年5月30日，額滿為止)。
【學術研討會】「有意義的教與學」國際學術研討會」由國立清華大學主辦，師資培育中心協辦。將於2023年7月7日(五)在國立清華大學南大校區舉辦。線上報名(2023年6月30日前)。
【專題演講】Detransition: The Wounds That Won’t Heal | Chloe Cole | EP 319。
Dr Jordan B Peterson sits down with 18 years old de-transitioner Chloe Cole. Chloe was indoctrinated, affirmed, and set on an irreparable path at the age of 15, and now finds herself abandoned by the community and the doctors that lead her over the edge. Chloe Cole is an 18-year-old de-transitioner from The Central Valley of California. She started her transition at 12 years old, puberty blockers and testosterone at 13, and had a double mastectomy at 15 years old. She is now a strong advocate against gender ideology.
Jordan B Peterson博士 與18歲的“de-transitioner”Chloe Cole進行了對話。Chloe在15歲時被灌輸了一種思想，被肯認，並走向了一條不可逆轉的道路，現在她發現自己被社會和帶他跨過邊緣的醫生拋棄了。Chloe Cole是來自加利福尼亞州中央山谷的一位18歲的“de-transitioner”。她在12歲時開始變性，13歲時開始使用青春期阻斷劑和睪酮，並在15歲時進行了雙側乳房切除手術。她現在是反對性別意識形態的堅定倡導者。
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文章分享 |
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》你的成癮，不是你的成癮(兒童醫學及健康研究中心)
『遇到父母帶他們懷疑有遊戲成癮的孩子來看門診，被帶來的孩子在父母眼中，都有幾個共同的特徵：晚睡、不讀書、花很多時間上網玩遊戲、對其他事情好像沒什麼興趣。事實上，一般人分不出熱衷於某事和成癮有什麼差別，以至於花太多時間上網的孩子，很容易就會被貼上「網路成癮」或「遊戲成癮」的標籤，家長也很自然將孩子的問題怪罪於上網上太久、遊戲玩太久。至於孩子這麼熱衷投入虛擬世界的原因，很容易受到忽略。如此一來，父母難免浮現「你的孩子，不是你的孩子」的感覺。或許我們該反過來問問父母：你的成癮，真的是所謂的成癮嗎？……』(閱讀全文)」更多文章分享
》沉迷社群媒體恐改變大腦！醫：13歲加入社群媒體太早(健康醫療網)
「現代年輕人沉迷使用Facebook、Instagram和Twitter等社群平台，雖然年滿13歲就可註冊帳號，但有「國家醫生」之稱的美國外科醫生維維克穆爾蒂（Vivek Murthy）接受《CNN》採訪表示，13歲使用社群軟體，實是為時過早。研究顯示，幼童若長時間盯著螢幕，識字與表達能力比較差。…」(閱讀全文)」更多文章分享
》父母懲戒權是什麼？為什麼需要？(親子天下)
「如何管教小孩？父母常常面臨各種管教情境，在一時情緒失控，不小心失手打了孩子後，內心總會充滿後悔。雖然法律給予父母懲戒權，但必須要在必要範圍內行使。為何父母需要懲戒權？又該如何判斷行使在必要範圍內？…」(閱讀全文)」更多文章分享
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學術研究 |
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》Prevalence and comorbidity of gender dysphoria in Taiwan, 2010-2019.
臺灣 2010-2019性別不安及共病狀況 (PDF)
Chao, K.-Y., Chou, C.-C., Chen, C.-I., Lee, S.-R., & Cheng, W. (2023). Archives of Sexual Behavior, 52, 1009-1017. doi: 10.1007/s10508-022-02065-5
在臺灣，《性別平等教育法》於2004年通過。2012年，《性別平等教育法》增加了第13條「施行細則」，其中包括同志教育。從那時起，教育系統推廣了同志教育，其中包括用性別中立的術語取代「男性和女性」，並增加多元性別。臺灣這10年性別不安及動變性手術者增加，跟這教育之間的關係是否該細查？更多學術研究
》淺談非二元認同及其教育意涵：面對性別刻板印象與性別二分的反思
陳貞瑾. (2023).臺灣教育評論月刊, 12(2), 121-125.
『非二元可以是一種生活信條，一種生活樣態，我們顯出與性別刻板印象不符的言行打扮，並不會受到證件上的性別欄位所影響。非二元的理念在男女刻板印象濃厚的過去或許是個不錯的方針，可是在現今社會中，若僅僅只因為「不符合刻板印象」就說自己超脫了男女，便難以符合性別平等教育的精神。社會上討論跨性別議題時，時常會見到非二元、變性人、DSD 遭到極具爭議的免術換證倡議者挾持、被形塑成為跨性別者背書的現象。諷刺的是，免術換證倡議者往往訓誡生理女性包容和反省，卻不是要求男性應更包容、友善，著實悖離了非二元的概念。「非二元認同」可以是個避風港，讓自己不需接受外在對男女刻板印象的拘束，但卻不能成為把自己關在象牙塔的藉口，若是如此，非二元這個分類不但未能對性別平等有所裨益，也無法讓任何人獲得解放。拒絕面對兩性生理差異的事實，終究無法拯救任何一方，包含非二元自己。』更多學術研究
》疫情下的性教育－大學生線上學習與反思寫作性教育之初探
盧瑞華，林秀純，宋素卿(2022)。台灣性學學刊，28(1)，27-54。
「本研究目的為探討運用線上學習與反思寫作於大學生性教育的學習，對其經驗與感受。以方便取樣方式選取某科技大學101位學生為研究對象，以國衛院提供之性教育影片進行線上學習，觀看後每人完成反思寫作一篇。以主題分析法進行檢視反思寫作內容。多數大學生對於運用線上學習與反思寫作方式學習性教育採取正向態度，認為對於親密關係之建立有很大幫助。此外，採用線上學習方式可自由選擇較有興趣的影片，可以保有隱私，且能配合自己的作息，還能克服疫情的限制，是非常合適的安排。針對大學生學習後的經驗與感受，文本中出現五個主要的主題包括：安全性行為的重要性、對親密情感的渴求、愛也需要學習、性應該平等與互相尊重、體認與包容性／性別的多樣性。線上學習輔以反思寫作方式對大學生在性教育的學習經驗與感受確實有所助益。建議線上學習影片需適時更新，並搭配最新及時事信息，以符合年輕人的想法。」更多學術研究
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專業知識 |
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》形式平等與實質平等
『《性別平等教育法》開宗明義提到其目標是要達成性別地位之「實質平等」（substantive equality），其相對的概念是「形式平等」（uniform equality），也就是法律上一視同仁，不管對象或事實差異，均為相同之處置。而所謂的「實質平等」，即事實上的平等，就是有「合理的不同處置」（註 4）。至於何謂合理，則是斟酌「事實上之差異」及「立法之目的」而為之不同處置（如表 5-2 所示）。實質平等包括三個面向：機會平等、資源取得機會的平等，以及結果平等。…』閱讀全文 更多專業知識 |
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調查統計 |
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》愛滋病統計資料：最新統計月報、危險因子統計表、年齡別統計表
》青少年吸菸行為調查結果(衛生福利部國民健康署菸害防制組2023/03/27修改)
》2022年Web547網路檢舉熱線觀察報告(台灣展翅協會/焦點議題/兒少上網安全)
》2022年Web885網路諮詢熱線觀察報告(台灣展翅協會/焦點議題/兒少上網安全)
》2022台灣青少兒美感素養與上網趨勢報告(白絲帶關懷協會)
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新聞集錦 |
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